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初中语文基础知识汇总(4)

2020-04-01
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【记叙文中考要求】 阅读一般记叙文,能把握记叙的要素和线索,理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用,弄清记叙的人称及表达作用,理解中心和材料的关系,了解详略安排的作用,能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式,理解多种表达方式,理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用,能够从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 一、记叙顺序。 1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。如《老山界》。 2.倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如《一件珍贵的衬衫》。作者先写衬衫,由这件衬衫回想起四年前发生的事情,追述衬衫的由来。这种方式就叫倒叙。阅读时要注意倒叙和顺叙交换处的句、段是怎样连接起来的。应当强调的是,倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段,在全文中只是一个局部,其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总之,倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次,顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应,结构才算完整。 3.插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述。如《同志的信任》。先写鲁迅收信、看信,再插叙方志敏的革命事迹和写密信、文稿的经过,最后写鲁迅转信。这一段插叙交代密信托付鲁迅先生的缘由,突出鲁迅先生是共产党人最可信任的人,也就突出了文章的中心思想。 记叙的人称有第一人称和第三人称。以\"我\"的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的内容不能超过\"我\"耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到\"我\"在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中,\"我\"即作者本人,\"我\"在文中可能处于主要地位,也可能处于次要地位。如《藤野先生》中的\"我\"处于重要地位,通过\"我\"和藤野先生的交往相处表现了文章的中心意思。《孔乙己》中的\"我\"是咸亨酒店的一个12岁的小伙计,是次要人物,在文中起了穿针引线的作用。以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。用这种人称不受任何限制,用\"他\"或\"他们\"(或***),以旁观者的身份出现,写来比较自由开阔。 二、记叙的线索和结构 线索是连贯文章始终的脉络,也可以说是文章的纲。抓住了线索,对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。 线索的形式有如下几个方面: ①以某一件有意义的实物为线索,如《记一辆纺车》; ②以某一中心事件为线索,如《挺进报》; ③以人物为线索,如《回忆我的母亲》《背影》(以人物的某一特征\"背影\"为线索); ④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索,如《荔枝蜜》; ⑤以时间为线索,如《老山界》; ⑥以地点变换为线索,如《小橘灯》(也是以第一人称\"我\"为线索)。 阅读一篇文章,怎样迅速地找出其线索呢?首先要了解文章的体裁和内容、表现手法,再认真阅读全文;其次注意文章标题,不少文章标题就是线索,如《七根火柴》;还有,应注意文章中从头到尾反复出现的某个词语和某个事物,如《背影》中\"背影\"反复出现过四次,它就是线索;除上述以外,还要注意文章中议论抒情的语句,如《白杨礼赞》中的\"我赞美白杨树\"。值得一提的是文章中有时除了明线外,还有暗线,如《藤野先生》。 “线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。 ①文章的标题②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)⑤“我”的所见所闻所感 过渡是段落层次连接的桥梁,对语气的连贯、布局的缜密、转承的自然等都起着重要的作用。如何分析文章的过渡呢?首先要分析过渡的方法,了解过渡的规律。一般来说,过渡可以用词语、用句子、用段过渡。如《白杨礼赞》用\"那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝\"句过渡。其次要了解过渡的作用。在记叙文中,过渡的主要作用是连接不同事件或不同场景;记叙、议论、抒情间的转换;转换不同的叙述方式。如《这不是一颗流星》由顺叙转入倒叙时,用\"我紧紧地抱住她,眼泪洒在记忆的门里\"过渡,由倒叙转入顺叙时,又用\"……我抹去眼泪,深深地叹了一口气……\"进行衔接;交代,说明有关的记叙要素时,也需过渡。 至于\"连贯\"是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的AV视频 ,前后呼应,上下衔接,使语意贯通,形成有机整体。 另外要注意文中的交代照应。一种是文题照应,如《在烈日和暴雨下》。一种是文章的首尾照应,如《一件珍贵的衬衫》。文章开头说:\"在我的家里,珍藏着一件白色的确良衬衫……\"